沈阳一优秀教师上课连爆粗口:他妈的老年痴呆

发布时间:2015/11/03 来源:中国新闻网 阅读次数:17204 

    家长提供的光盘录音录下了班主任29次爆粗谩骂学生。辽沈晚报、聊沈客户端记者 康科峰 摄

  这是一道真实的小学数学题——“乱2篇扇4下,乱3篇扇6下,乱4篇我告诉你扇28下!成倍扇你大嘴巴子! ”滚、弱智、他妈的、老年痴呆……据家长提供的光盘录音,2015年10月28日,沈阳市沈河区文艺二校东校区二年五班班主任刘老师至少29次使用上述词语谩骂学生,并将家庭作业与大嘴巴子“挂钩”。本报记者今日将把光盘转交校方负责人。刘老师称,要面对40个孩子,如果不说个别孩子,可能全班同学都没办法上课。

  也有家长认为,偷录老师的行为不合适,家长应与学校老师沟通解决问题。

  家长偷偷录音 发现老师经常打骂孩子

  二年级小学生回到家中多次梦中哭泣,面对父母的询问,孩子哭诉在学校与其他同学遭老师语言辱骂、肢体惩罚的情况。在记者的坚持下,举报家长最终同意在青年公园见面,其间一直戴着口罩、墨镜,一再要求记者保密。记者先后与四名学生取得联系,他们均表现出不同程度害怕老师、不敢上学的情况。

  家长告诉记者,“为了解事情真相,也为了回家辅导孩子学习,我们在10月28日用录音笔录下孩子上课的情景”。当家长仔细听录音内容,不禁目瞪口呆,“我们没有想到刘老师对孩子会这么恶毒!她曾经多次被评为优秀教师、骨干教师,却经常用恶毒的语言辱骂、体罚学生。”据家长介绍,“经常都有不同被惩罚的学生,包括被打、不让课间活动、午间活动,不让上体育课和音乐课、罚抄许多课文的现象”。“这份音频资料也是多名家长的心声!我们迫于老师的强势,寻找媒体援助也是无奈之举”。听完这些录音,家长们心都碎了”,“谁都没想到孩子们在学校吃这么多苦!”家长们担心,老师的过激言行会影响孩子的心理健康与身体发育。

  186分钟的录音出现29次谩骂及疑似打耳光

  在家长提供的光盘内有长达186分钟的录音,举报内容存在于前125分钟。记者用了7个小时对音频资料进行整理。从第22分35秒到124分43秒,至少出现29次粗口谩骂、疑似两次殴打学生的情况。在第22分35秒,录音出现“奇傻无比”,此后多次出现“猪脑”、“傻货”、“缺心眼”等词语。

  录音中刘老师多次爆粗,“他妈的”、“弱智”、“滚”也成为口头禅,并给学生“确诊”——“你是弱智,他是老年痴呆……”

  在录音第72分钟,刘老师情绪一度失控,连续喊出8次“他妈的”、3次“不要脸”、5次让哭泣学生“滚”、“憋回去”。

  在124分43秒,现场传来清晰可辨的一声脆响!刘老师说:“你欠揍不?这大嘴巴子就扇你,让你给我记住,你做错一件事我就扇你一下!做错一件事我就打你。”

  接近录音尾声,刘老师给被罚学生们留下一道内容独特的数学题——“你们几个被罚的人给我下去做操,这本子给我重弄,再给我整乱,大嘴巴子给你们扇肿!打死你!打你行不?乱2篇扇4下,乱3篇扇6下,乱4篇我告诉你扇28下!成倍扇你大嘴巴子!”

  老师:你说的情况我有点蒙,不知道该怎么做

  昨日下午5时,记者拨通了刘老师电话。当记者说明情况后,刘老师先后5次询问,“谁告诉你的?哪个家长?男的女的?”并表示,“你不说具体是谁,我也不知道该对谁好点儿”。

  刘老师向记者解释说:“你问我情况,我也想知道我是怎么回事。作为一名老师,每天都无时无刻不在说。尤其我是一名小学老师,面对的是二年级孩子。你说的情况我有点蒙,不知道该怎么做。我要面对40个孩子,如果我不说个别孩子,可能全班同学都没办法上课。二年级孩子不懂,不像高年级孩子。”

  刘老师最后表示:“他们这么说,我心里还是有想法的,我心里不太得劲。我也得注意,但是我不知道应该注意谁。”

  录音再现

  第41分55秒:“你已经进入更年期,80岁老年痴呆型那种,就你那个样子我一看就是个老年痴呆!一看你们的脸,我眼前就浮现出几次词:彪、傻、笨。 ”

  第72分14秒:“死不要脸,你再他妈哭给我滚出去!你给我憋回去!没人他妈的可怜你我告诉你,滚!再哭回你妈家哭去!别他妈在我面前哭,没他妈脑子臭不要脸,我他妈的还没委屈呢,臭不要脸!别他妈觉得委屈,死不要脸!给我憋回去别他妈哭,再哭就给我滚!没人他妈可怜你。 ”

  第77分18秒:“我发现你弱智,你就是弱智,李××属于老年痴呆,你属于弱智。他表现得不是弱智的感觉,是老年痴呆的感觉。而你是弱智的那种感觉,什么叫弱智,就是傻!你这就是傻子……傻子你给我翻开,你就是有病,是病态!别给我翻我不看了,傻子! ”

  心理专家:谩骂体罚会对儿童造成心理投射

  心理专家韩窼凤告诉记者,小学二年级学生的智商情商仍不完善,尚处于发育上升期。很多孩子心理发育尚不成熟,在沟通交流等方面需要引导。在这段录音内,老师多次提出“你是弱智”、“你是老年痴呆”,甚至说某名同学是更年期,这些说法一是与老师身份不符,二是会对儿童造成心理投射反映,让他们觉得“我就像老师说得那样,就是笨蛋或者傻子”。

  韩窼凤说,这种“师暴”持续下去会造成小学生缺少自信、严重自卑、性格敏感,害怕做任何事情受到别人批评与取笑。在这种粗暴教育习惯下,小学生会丧失对学习的兴趣,认为生活与学习充满了指责与谩骂。韩窼凤最后表示,小学生教育需要家庭、学校、社会共同的温情努力,远离谩骂与暴力,充满阳光与正能量。